Haridustehnoloogilised pädevused

Haridustehnoloogiliste pädevuste enesehinnangu tegemiseks kasutasin Varje Tipu koostatud enesehindamismudelit viie palli skaalal. 

Haridustehnoloogiliste pädevuste kasutamise enesehinnangus püüdsin olla enesekriitiline ja ja leida nõrku valdkondi, mida võiks ja saaks igapäevase õpetajatöös rohkem rakendada.

Koolitust vajaksin kindlasti järgmistes kriteeriumites:

• Digiajastu õpikogemuste ja hindamise kujundamine ning arendamine. Õpetajad kavandavad, arendavad ja hindavad autentseid õpikogemusi ning hindamist, kasutades ajakohaseid digitaalseid vahendeid sügava õppimise tagamiseks. 
  

• Digitaalseks kodanikuks olemise toetamine ja vastutus. Õpetajad mõistavad arenevas digitaalses kultuuris regionaalseid ja globaalseid ühiskondlikke kitsaskohti ja vastutust ning käituvad oma professionaalses tegevuses seaduslikult ja eetiliselt. 

• Tööalasesse arengusse ja eestvedamisse panustamine. Õpetajad parendavad pidevalt kutseoskusi, osalevad elukestvas õppes ning on oma koolis professionaalses kogukonnas digitaalsete vahendite kasutamise eestvedajad.